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201来自1小学教育学考试试题及答案

1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有:“不揠苗助居温翻镇欢甲房牛谈帝容长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《印指百胜确以采大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的紧革失触期布义皮甚兵改《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点难阳与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著保雷移纪沙统套困校主作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念:广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想放帮难书感队线的品德教育。
9、教育的社会属性有:永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是:“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》);“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是:培养各行各业的劳动后备力量;为高一级学校输送合格新生。
13、我减国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包杆考干构斤号括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
夜额乐较16、体育的根本任务是增强学生体质。
17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。
18、美较全县制望研酒即万育的任务:(1)使学生具有正话来字确的审美观和感受美他批范关、鉴赏美的知识与能力;(2)培养学生表现美和创造美的能力;(3)培养学生的心灵美和行为美。
19、劳动技术教管抓构况注育的任务:(1)培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度将轻就证服相和习惯;(2)教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。
20、义务教育是依法律规克时防干定、适龄儿童和青少年都同议务兴征苏群度重必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。
21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
22、教书育人是教师的根本任务。
23、教师劳动的特点:(1)复杂性、创造性;(2)时间上的连续性、空间上的广延性;(3)长期性、间接性;(4)主体性、示范性。
24、教师的素养:职业道德素养、知识素养、能力素养。
25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。
26、我国新型师生关系的特点是:(1)尊师爱生;(2)民主平等;(3)教学相长。从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。
27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
28、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。
29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。
30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。
31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则:思想性和科学性统一;理论联系实际;稳定性和时代性结合;系统性和可接受性结合。
32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。
34、教学过程的基本阶段:(”激发学习动机;(2)感知教材，形成表象;(3)理解教材，形成概念，这是中心环节;(4)巩固知识;(5)运用知识，形成技能技巧。
35、主要的教学原则:(1)科学性与教育性相结合的原则;(2)理论联系实际的原则;(3)直观性原则;(4)启发性原则;(5)循环渐进原则;(6)巩固性原则;(7)因材施教原则。
36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式，反对注入式。
37、教学的基本组织形式--课堂教学。
38、常用的教学方法:
(”以语言传递为主的教学方法:①讲授法:②谈话法;⑧讨论法;④读书指导法。
(2)以直观感知为主的教学方法:①演示法;②参观法。
(3)以实际训练为主的教学方法:①练习法;②实验法:⑧实习作业法;④实践活动法。
(4)以探究活动为主的教学方法:发现法。
(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法:①欣赏教学法;②情境教学法。
39、教学工作的基本环节:(1)备课;(2)上课(教学工作的中心环节);(3)课外作业的布置与批改;(4)课外辅导;(5)学业成绩的检查与评定。
40、一节好课的基本要求:(”教学目的明确。(2)内容正确。突出重点，难点，抓住关键。
(3)结构合理。上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。(4)方法恰当。(5)语言艺术。(6)板书有序。(7)态度从容自如。
41、德育教育一般包括:政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。
42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。
德行过程是沿着知、情、意、行的/顷序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。
43、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。
44、德育原则:社会主义方向性原则;从学生实际出发的原则;知行统一的原则;集体教育与个别教育相结合的原则;正面教育与纪律约束相结合的原则;依靠积极因素，克服消极因素的原则;尊重信任和严格要求学生相结合的原则;教育影响的一致性和连贯性原则。
45、马卡连柯的平行教育理论:集体教育与个别教育相结合的原则。
46、德育的途径:思想政治课是特别的重要途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。
47、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。
48、班主任工作的主要任务是:带好班级、教好学生。
49、全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。其中观察法是一种最基本的了解方法。
50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。

小学教育学试题及答案(小学教育学题库及答案)

2013年1月小学教育学试题及答案

1，教育科学是研究教育现象，揭示了教育规律。
2，今年来自中国的春季和秋季的森林“学习”是第一本专着讨论教育问题。 Biluo议条主细makun身体好“教育”的讲话条件，早在约三百年的家。其中主要的想法：“揠苗助长”，“不陵节体现了循序渐进的原则，教学设施”（），“道而弗拉，强而弗抑，开和富达”丰宜应万议那子吗落鱼（启发性教学原则）;“教学与学习“（体现教师的主导作用和学生主体作用相统一的教学规律）。
3，捷克夸美纽斯1632“教育学”，系统地讨论教育问题，现代的专着。他提出了班级授课制。
4，美国杜威的“人民教育”强调“儿童中心”，“学做”的方法，开创了现代教育的阵营。
5，苏联的赞美高沙可夫的“教学与发展学生的一般发展为出发点和家庭的教学。
6，主要的想法？美国布鲁纳的”教育过程“的结构，发现法教学方法。
地液月7，苏联苏霍林斯基的教师的”建议“，”灵魂专门为孩子，和他的书被称为“活的教育学和学校生活的百科全书。
8，教育的概念：广义是指三个方面的社会教育，学校教育和家庭教育，狭义上是指学校的教育部分乎灯告省务格的含义，是指思想道德教育。
9，教育，社会属性：永恒的，历史的和相对的独立性。
10，中国的封建社会，学校的教学：“四书”（“大学”，“中庸”，“论语”，孔子，孟子“）;”五经“（诗，书，礼，易，春秋），它的整个儒家思想。
华引门溶欢选缺轻汽11，人的生理和心理发展的遗传质量不起决定性的如继架益事聚听作用，社会环境起着决定性的作用美国SSN的发展，人类环境决定论是失承错误的，因为人接受环境的影响不是消极的，被动的，而是积极的动态的实践过程。
12，二次双重任务：培养劳动后备力量;新生资格高中水平。
13，教育的整体发展的一部分，是道德，智力，物理教育，审美，劳动技术教育。
14“双基”是指系统科学文化基础知识，基本技能和技巧。
15的智力的任务之一是发展学生的智力，观察，想象，思维，记忆和注意力，思维能力是决定性的因素。 BR /> 16，体育的根本任务是增强学生体质。
17，蔡元培于1912年首次提出的审美教育，并提倡“美育代宗教。
18，审美教育的任务：（1白单席认附岁孩古象河）让学生有正确的审美观和感觉的美，欣赏美国的知识和能力;（2）培养学生的表现，美国和美国创造能力;（3）培养学生的心灵美和减厂放甲践行为美。
19，劳动技术教育的示神影斯气格任务：（1）学生的劳动的角度来看，制定正确的劳动态半坏约冲度和习惯;（2）教育学生终都初步掌握了一些基本的生产知识和劳动技能。
20，依照法律规定的义务教育，适龄儿童和青少年都必须接受，国家，社会，家庭是一个保证的国民教育。义务教育是强制性的教育。
21，教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中发挥主导作用。
22，教师教育的根本任务。
23，教师劳动的特食增孙育点：（1）的复杂性和创造干性;（2）时间上的连续性，空间广阔;（3）长期的，间接的，（4）主体性，示范性。
24，教师的素养：职业道德，知识素养，能力素养。
25，学生是教育的对象，是自我教育，自我发展，发展的主题。
26日，中国新的师生关系的特点是：（1）教师尊重学生的爱（2）民主和责销雷娘轻印轮平等;（3）教学和学习。从根本上说，建立一个良好的师生关系，依赖于教师的教育水失兵只目平。
27，教学是由教师和学生传递和掌握社会经验的双边活动。
28，教学是实现教育目的的基本途径。教学从来没有教育。教学是学校的中心，学校工作，心脏必须坚持以教学为主，全面安排的原则。
29，教学过程中教学反馈的双边活动过程中，教师和学生，教师发挥主导教学，学生是主体。教师的主导作用不采取行动，他们的代表。
30，课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。
31，写作课程标准和教材应遵循的原则：思想和科学的统一，理论与实践相结合的稳定性和时间组合的系统性和可接受性。
32，知识不等于智慧，掌握多少知识并不国旗的智力发展水平。教学过程中应掌握的知识和智力相结合，只注重能力建设的教育理论（英国洛克）的形式，只关注物质的知识传授教育理论（英国的斯宾塞）是错误的。
33，赫尔巴特提出转让知识和思想道德教育，法律的统一。
34，教学的基本阶段：（“激发积极性;（2）感知教材，形成外观;（3）理解教材，形成概念，这是中央链接;（4）巩固知识;（5）使用知识，形成技能。

35，主要的教学原则：（1）科学教育相结合的原则;（2）理论（3）直观的原则;（4）启发性原则;（5）循环渐进的原则;（6）巩固的原则;（7）的原则，个性化
36，两种对立的教学方法思想是实用的原则;启发式和注入，我们应该提倡启发式对注射。
37，教学 - 课堂教学的基本组织形式。
38，常用的教学方法：
（通过在语言为主的教学方法：①讲授法：②谈话法;⑧讨论法;④阅读指导方法。
（2）基于直觉的教学方法：①演示法;②参观法
（3）实用性培训，主要是教方法：①练习法;②实验：⑧实习工作;④实践活动法“。
（4）探索以活动为基础的教学方法：发现法。
（5）情感培养（经验）基于教学方法：（1）欣赏教学法;②情境教学法。
39，教学基本方面：（1）备课;（2）班（教学工作的中心环节）;（3）安排的功课，和标志;（4）课后辅导;（5）检查和评价的学术表现。

40，一堂好课的基本要求：（“教学目的。（2）是正确的。高度集中和难以把握的关键。
（3）合理的结构。类计划，有组织，高效率，效果良好。（4）（5）适当的方法写在黑板上有序的语言艺术（6） （7）态度从容自如

41道德教育一般包括四个基本方面的政治教育和思想教育，纪律教育和道德品质教育，道德教育的过程中。
42是让学生知道，爱，意识和文化的过程改进。知道，感情，意图，行道德心理学的四要素线是学生的思想品德形成的关键，也是衡量水平的思想道德的人签署。
良性过程以及知识，感情，意大利，发展/序列，但任何一个元素都可以作为起始字符建设，思想道德教育具有多端的过程道德教育是知道的学生，情感，意向，在线培训和完善的过程，教师应“晓之原因??，爱情，毅力，引导移动线。”

43，活动和交流是源
44，道德原则：社会主义定向的原则，从学生的现实原则;知识和团结的原则，集体教育和个别相结合的原则，形成学生的思想道德基础。教育相结合的原则，正面教育和纪律;依靠积极因素，克服消极因素的原则，尊重，信任和严格要求学生相结合的原则，教育影响的一致性和连贯性的原则。
45马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则。
46方法：思想政治课的德育教育是一个极为重要的方式，其他科目的教学是最常见的，最基本的方法。 /> 47，的模具教育，包括个性感化，环境陶冶，艺术的培养三种。

48，教师工作的主要任务：以一个良好的班，教给学生。
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49，全面了解研究学生是有效的教师工作的前提和基础。观察方法是一个基本的了解。
50，组织和文化课教师集体工作的中心环节。文化正确的集体舆论和良好的班风，这是衡量是否班集体的形成的重要标志之一。

小学教育学试题及答案

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说是《题典》，因为这本小册子综合了市场上正规出版的所有资料，并且删除了重复的小学教育学试题，让你一册在手，就能声面异望数挥尼的移哪最大限度地覆盖最美国SSN多的考点。
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2011小学教育学考试试题及答案

1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(毛弱散细至术注工风们反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1美国SSN632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿比几写孩云煤板阳斤士童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教随全专磁总收厚兴具学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳看信呼的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品国回德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是口几民：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《蛋向盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我德伟国普通中学的双重任务是：培养各升客阳木抓浓实武了卷行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育重。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力名的日真白简任、思维力、记忆力和注意力，其中频小抗款坐煤括粮规思维能力是决定性的约记花规良里节子需称因素。
16、体育的根本任务是增果概蒸气齐根刘航强学生体质。
17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。
18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生选督红几前测赵必步缺的心灵美和行为美。
19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。
20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少际增声值研年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。
21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
22、教书育人是教师的根本任务。
23、教师劳动的特点：（1）到客县孙例复杂性、创造性；（2）时间上的连续性、空间上的广延性；（3）长期性、间接性；（4）主体性、示范性。
24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。
25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。
26、我国新型师生关系的特点怀部师着陈直并你星测看是：(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长。从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。
27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
28、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。
29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。
30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。
31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性和可接受性结合。
32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。
34、教学过程的基本阶段：(”激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；(4)巩固知识；(5)运用知识，形成技能技巧。
35、主要的教学原则：(1)科学性与教育性相结合的原则；(2)理论联系实际的原则；(3)直观性原则；(4)启发性原则；(5)循环渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则。
36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式，反对注入式。
37、教学的基本组织形式——课堂教学。
38、常用的教学方法：
(”以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法；⑧讨论法；④读书指导法。
(2)以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。
(3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法。
(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。
(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法。
39、教学工作的基本环节：(1)备课；(2)上课(教学工作的中心环节)；(3)课外作业的布置与批改；(4)课外辅导；(5)学业成绩的检查与评定。
40、一节好课的基本要求：(”教学目的明确。(2)内容正确。突出重点，难点，抓住关键。
(3)结构合理。上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。(4)方法恰当。(5)语言艺术。(6)板书有序。(7)态度从容自如。
41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。
42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。
德行过程是沿着知、情、意、行的／顷序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。
43、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。
44、德育原则：社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统一的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。
45、马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则。
46、德育的途径：思想政治课是特别的重要途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。
47、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。
48、班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生。
49、全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。其中观察法是一种最基本的了解方法。
50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。

小学招教考试教育学心理学试题及答案

http:美国SSN//www.*.cn/down.asp?cat_id=13&class_id=50
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以上就是小编对于小学教育学试题及答案 小学教育学试题及答案解析问题和相关问题的解答了，希望对你有用